Projecto Nómada

Projecto Nómada I

Finalidades

• Valorização e dignificação da cultura cigana;

• Identificação de pessoas e organizações significativas que tenham relações privilegiadas com as comunidades ciganas;

• Construção e consolidação de malhas de parcerias territorializadas;

• Mudança de atitudes e de práticas promotoras da democracia participativa assente na solidariedade com a diferença.

Pressupostos na construção dos espaços de parcerias

• Reorganização e flexibilização dos tempos e dos espaços;

• Organizadores e produtores de saberes pertinentes;

• Permitir a reversibilidade de papéis;

• Redistribuidores de poderes;

• Constituírem em espaços de realização de direitos e de exercício de cidadania.

Animação nos Mercados e na Rua

• Participação das famílias nas actividades dos filhos;nInteracção social enquanto encontro de culturas e espaços de aprendizagens interculturais;
• Sensibilização, das famílias para a cultura escolar e da escola para a cultura doméstica/familiar;
• Democratização, explicitação e intersecção de saberes formais e informais;
• Visibilidade social do acto educativo enquanto acto cultural.

Ecoformação

Espaços que permitam:

• Acompanhamento metodológico aos profissionais;
• Reflexão sobre as práticas sociais e educativas enquanto actos culturais;
• dentificação de estratégias de intervenção social promotoras da participação e da cidadania;
• Racionalização (gestão emocional) das incertezas e das inseguranças;
• Consolidação e sistematização dos saberes que emergem e se constroem sobre as práticas reflectidas.

Organização da formação (acreditada):

• Encontro no inicio do ano;Encontros mensais;Trabalho autónomo;Encontro no final do ano;Relatório final; Dinamização de grupos culturais.

Promoção da cultura cigana:

• "Os Barões" & "Os Vargas";

• A AMUCIP & As Zíngaras.

Espaço de divulgação e de partilha das práticas educativas e da cultura cigana

Jornal Andarilho

Nómada II

Promoção da
Transformação da Escola e
da
Cidadania das Comunidades Cigana

Após um ano de avaliação participativa e colectiva assente em 5 dimensões de análise:

• Afectos

• Eventos

• Influências

• Efeitos

• Conceitos

Os vários profissionais (cerca de 50) implicados acharam por bem manter as finalidades e a metodologia de acção do projecto Nómada i redireccionando, apenas, os eixos de intervenção:

Animação Comunitária para a Cidadania visando:

• Sensibilizar e envolver as instituições para a organização de espaços de debate, restritos e alargados, tendo como base as preocupações do quotidiano das pessoas, sejam de etnia cigana ou não, viabilizando a sua participação;

• Criar e dinamizar espaços de animação de crianças (enquanto estratégia de mediação e enquanto espaços de desenvolvimento pessoal e social);

• Dinamizar e criar grupos informais de pessoas de etnia ciganas (e não só), mobilizando-os para uma participação mais cidadã.
  

Ecoformação visando mudar o olhar sobre as comunidades ciganas através de:

• Acompanhamento de retaguarda à intervenção, constituindo grupos de trabalho para:
  . a organização dos espaços de debate;
  . para a exploração do livro «Ciganos Aquém do Tejo»;
  . ou para o que, localmente, a rede dos diversos profissionais implicados se mobilizarem ou considerarem oportuno e pertinente desenvolver;

• Eco difusão, rentabilizando o trabalho e pesquisas das crianças, dos jovens e dos adultos enquanto investigadores, produtores de conhecimento, e/ou co-formadores, no processo de organização dos espaços de debates;

• Reestruturação da organização das aprendizagens e das práticas pedagógicas, implicando a inclusão no Projecto Curricular de Turma a exploração do livro «Ciganos Aquém do Tejo» e a divulgação dos processos de pesquisas levado a cabo pelas crianças e jovens aos adultos, organizando os debates internos.
  Tal organização, incluindo espaços de debate na escola, implica também incluir esta abordagem no plano de actividades da escola e integrá-lo no seu Projecto Educativo;

• Fusão das práticas educativas ciganas nos processos de aprendizagens escolares.
  

Sistematização da intervenção e produção de conhecimento visando:

• Dar voz às crianças, aos jovens e aos adultos implicados;

• Devolver as experiências desenvolvidas, criando reflexão sobre os projectos;

• Criar o hábito de descrever a acção, explicitando-a e produzindo um «argumentário». Através de alguns instrumentos:

• Encontros - enquanto tribunas regulares dos actores/profissionais;

• Brochuras e Boletins (Andarilho, etc. ...) - enquanto tribunas ocasionais;

• Colectâneas de folhetos temáticos e pedagógicos de apoio à intervenção;

• Artigos de cariz científico ou de opinião.

Áreas geográficas de intervenção:

• Agrupamento de Escolas de Serpa, ESE de Beja (Alentejo)

• EB1 de Tunes, EB1 de Faro e de Pechão, ACSA Algoz (Algarve)

• EB1/CAIC da Bela Vista e Câmara Municipal de Setúbal (Península de Setúbal)

Um cavalo parado muito tempo, cria formigas nas patas.

Mesmo que montes um cavalo ao contrário ele continua a marchar para a frente.

Provérbios Ciganos

 Em Destaque

• Museu da Vinha e do Vinho

• Quinta da Educação e Ambiente

 Comunidades e fóruns

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